Integrative Neuroscience and Cognition Center / UNIVERSITÉ DE PARIS & CNRS

Profil

Véronique

Veronique Izard

Chargée de Recherche

"Je m'intéresse à la pensée mathématique, en particulier les nombres et la géométrie. De quelles intuitions l'enfant dispose-t-il pour l'aider dans son apprentissage des mathématiques? Ces intuitions sont-elles présentes spontanément chez tous les êtres humains? A l'inverse, quel rôle jouent les outils culturels, transmis de génération en génération, dans l'apprentissage des mathématiques? Mes recherches impliquent des enfants et des nourrissons en France, ainsi que des adultes et enfants venus d'un groupe d'Amazonie, les Mundurucus."


Relevant links
http://www.college-de-france.fr/site/stanislas-dehaene/seminar-2012-02-07-11h00.htm

Publications sélectionnées

Dillon, M. R., Izard, V., & Spelke, E. S. 2020. Infants’ sensitivity to shape changes in 2D visual forms. Infancy, 25(5), 618-639.

Dillon, M. R., Duyck, M., Dehaene, S., Amalric, M., & Izard, V. 2019. Geometric categories in cognition. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 45(9), 12367."

Izard V., Streri A., Spelke E.S., 2014. Towards Exact Numbers : Understanding Exact Equality, Cognitive Psychology, 72, 27-53.

Izard V., Pica P., Spelke E.S., Dehaene S., 2011. Flexible Euclidean Intuitions in an Amazonian Indigene Group, PNAS, 108(24), 9782-9787.

Izard V., Sann C., Spelke E.S., Streri A., 2009. Newborn Infants Represent Abstract Numbers, PNAS, 106(25): 10382:10385.

Projects

MathConstruction

2011-2016
Notre système perceptif encode en permanence des informations de nature numérique ou géométrique sur le monde qui nous entoure. Ces intuitions, présentes dès le plus jeune âge, pourraient servir de base à l’acquisition des connaissances mathématiques. Toutefois, les intuitions primitives restent limitées et ne permettent pas de rendre compte de toutes les facettes de l’acquisition de nos concepts mathématiques les plus simples, comme les entiers naturels et la géométrie euclidienne.