J'étudie quelles informations les nourrissons utilisent pour reconnaître et apprendre des mots aux stades précoces de l'acquisition du langage, principalement le rôle des consonnes et des voyelles dans cet apprentissage : les adultes privilégient l'information véhiculée par les consonnes pour effectuer ces tâches, et je m'intéresse à l'âge auquel cette préférence se développe, c'est-à-dire aux mécanismes liés à cette préférence et à ses conséquences sur les acquisitions ultérieures du langage.
J'ai fait mon doctorat à l'Université Georg August de Göttingen (Allemagne) où j'étudiais les processus lexicaux et phonologiques à l'œuvre chez des nourrissons et des adultes bilingues.